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003			AR-UNSa-BCEJYS
040			_aAR-UNSa-BCEJYS _bspa _cAR-UNSa-BCEJYS
080			_a37.014.5 _xPolítica de educación. Planificación del sistema educativo
245	1	0	_aEvaluación y cambio educativo _pAnálisis cualitativo del fracaso escolar
020			_a978-84-7112-308-4
250			_a4a. ed.
264		1	_aMadrid : _bEdiciones Morata _c1995
300			_a316 p. _c21 cm.
505			_a1. Análisis de un "error" perfectamente instalado - 2. Un valioso intento desaprovechado: La evaluación científica (objetiva) que no educa – 3. ¿Qué es, pues, lo que falta? – 4. Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica – 5. Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque – 6. Las resistencias psicológicas y sociológicas – 7. Ejemplos posibles – 8. Aproximación cualitativa al fracaso escolar – 9. Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa – 10. La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo – 11. Fracaso escolar y nueva evaluación – 12. Epílogo para la administración Educativa (central y periférica) – 13. Epílogo a la tercera edición.
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100	1		_aFenández Pérez, Miguel
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