<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<record
    xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
    xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/MARC21/slim http://www.loc.gov/standards/marcxml/schema/MARC21slim.xsd"
    xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim">

  <leader>01075    a2200217   4500</leader>
  <controlfield tag="001">48818</controlfield>
  <controlfield tag="005">20260407155754.0</controlfield>
  <controlfield tag="008">260407a1994    arg                 spa d</controlfield>
  <controlfield tag="003">AR-UNSa-BCEJYS</controlfield>
  <datafield tag="040" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">AR-UNSa-BCEJYS</subfield>
    <subfield code="b">spa</subfield>
    <subfield code="c">AR-UNSa-BCEJYS</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="080" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">37.013</subfield>
    <subfield code="x">Teor&#xED;a general de la educaci&#xF3;n. Principios de la actividad pedag&#xF3;gica. Pedagog&#xED;a pr&#xE1;ctica </subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="245" ind1="1" ind2="0">
    <subfield code="a">Producto o praxis del curriculum</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="020" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">84-7112-358-4</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="250" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">2a.ed.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="264" ind1=" " ind2="1">
    <subfield code="a">Madrid :</subfield>
    <subfield code="b">Ediciones Morata</subfield>
    <subfield code="c">1994</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="300" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">278 p.</subfield>
    <subfield code="c">21 cm.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="505" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">1. Tres intereses humanos fundamentales - 2. El curriculum como producto - 3. Los profesores como creadores del curriculum - 4. El curriculum como pr&#xE1;ctica - 5. El desarrollo del curriculum pr&#xE1;ctico - 6. El curriculum como praxis - 7. La pr&#xE1;ctica del curriculum cr&#xED;tico - 8. El desarrollo de la praxis curricular - 9. Convertirse en cr&#xED;tico: una historia personal - 10. La praxis curricular y  el trabajo del profesor - </subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="942" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="c">BK</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="590" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">niveau_biblio:m niveau_hierar:0</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="100" ind1="1" ind2=" ">
    <subfield code="a">Grundy, Shirley</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="999" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="c">4740</subfield>
    <subfield code="d">4740</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="952" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="0">0</subfield>
    <subfield code="1">0</subfield>
    <subfield code="4">0</subfield>
    <subfield code="7">0</subfield>
    <subfield code="a">BCEJYS</subfield>
    <subfield code="b">BCEJYS</subfield>
    <subfield code="c">16</subfield>
    <subfield code="d">2026-04-07</subfield>
    <subfield code="l">0</subfield>
    <subfield code="o">37.013 G889 2ed.</subfield>
    <subfield code="p">L69935</subfield>
    <subfield code="r">2026-04-07 15:57:54</subfield>
    <subfield code="w">2026-04-07</subfield>
    <subfield code="y">L</subfield>
  </datafield>
</record>
