01326    a2200193   45000010006000000050017000060080041000230030015000640400040000790800034001192450101001530200022002542640034002763000019003105050663003290410008009921000030010008560102010303376520260407155628.0260407a2012    arg                 spa dAR-UNSa-BCEJYS  aAR-UNSa-BCEJYSbspacAR-UNSa-BCEJYS  a373.5xEnseñanza Secundaria10aClases en escuelas secundariaspsaberes y procesos de aprendizaje, subjetivación y formación  a978-987-538-348-7 1aBuenos Aires :bNoveducc2012  a407 p.c22 cm.  a1. Formación, saberes y subjetivación. Conceptualizaciones teórico-epistemológicas de base - 2. Las clases escolares. De cómo se favorecen procesos de aprendizaje y subjetivación múltiples y diversos - 3. Los juegos del saber como escenario interferido. Saberes en movimiento, saberes inmovilizados (Caso 1) - 4. El encuentro en el saber de la profesora. El saber como medio y objeto de control (Caso 2) - 5. El reemplazo del saber escolar por charlas y juegos. El predominio de "El saber ausente" (Caso 3) - 6. Saberes en conflicto, sujetos enfrentados. Cuando la realidad de la clase no se corresponde con la realidad representada (Caso 4) -   aspa1 aMastache, Anahí Viviana41uhttps://biblioeco.unsa.edu.ar/pmb/images/libros/clases_esc_sec.jpgyImagen de portadaqimage/jpeg