La investigación-acción en educación (Registro nro. 4650)

Detalles MARC
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001 - CONTROL NUMBER
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005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
control field AR-UNSa-BCEJYS
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency AR-UNSa-BCEJYS
Language of cataloging spa
Transcribing agency AR-UNSa-BCEJYS
080 ## - UNIVERSAL DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER
Universal Decimal Classification number 37.012
Common auxiliary subdivision Métodos de investigaciones educativas. Métodos de observación en pedagogía
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 84-7112-341-X
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Elliot, John
245 10 - TITLE STATEMENT
Title La investigación-acción en educación
250 ## - EDITION STATEMENT
Edition statement 3a. ed.
264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Place of production, publication, distribution, manufacture Madrid :
Name of producer, publisher, distributor, manufacturer Morata
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice 1997
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 334 p.
Dimensions 24 cm.
505 ## - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Primera Parte: 1. ¿En qué consiste la investigación-acción en la escuela? - 2. Investigación en el aula: ¿ciencia o sentido común? - 3. Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunas hipótesis - 4. Cómo facilitar la investigación-acción en la escuela: algunos dilemas - 5. La investigación-acción educativa - - Segunda Parte: La investigación y el desarrollo profesional de los profesores: 6. Teoría educativa, filosofía práctica e investigación-acción - 7. Metodología y ética - 8. El desarrollo de hipótesis sobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project - 9. ¿Por qué deben investigar los profesores? - 10. Implicaciones de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional - 11. Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación los profesores en relación con sus implicaciones políticas - 12. La formación permanente del profesorado centrada en el escuela y la investigación en la formación del profesorado - - Tercera Parte: Reforma del curriculum e investigación educativa: 13. Un curriculum para el estudio de los asuntos humanos: La contribución de Lawrence Stenhouse. Las humanidades en la Secondary Modern School innovadora - 14. La educación a la sombra de la Education Reform Act - 15. La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y los profesores.
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
Local note niveau_biblio:m niveau_hierar:0
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Personal name Manzano, Pablo
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Personal name Pérez Gómez, Angel I.
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Koha item type
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